Le blog d'Astrid Baud Roche

@auvergnerhonealpes - 100% des lycées sécurisés en Auvergne-Rhône-Alpes fin 2017

 « Notre Région a pour ambition d'être la première pour la sécurité des établissements » :  Laurent WAUQUIEZ, Président de la Région Auvergne Rhône-Alpes, a annoncé que 100% des lycées seront sécurisés en Auvergne-Rhône-Alpes d’ici à la fin de l’année 2017, lors de sa visite de rentrée au lycée Galilée à Vienne (38).  

La sécurisation des lycées était une promesse de campagne. Les premiers mois, l’ensemble des chefs d’établissements a été sollicité pour recenser leurs besoins en matière de sécurité.  
« Aujourd’hui, après les derniers attentats en France, un changement s’est opéré. Plus personne ne peut considérer comme anecdotique les questions de sécurité, elles sont essentielles. On ne peut laisser nos enfants dans des établissements qui ne sont pas complètement sécurisés », a souligné Laurent WAUQUIEZ.  

Plus de 200 lycées (120 lycées publics et 80 lycées privés), soit 30% des établissements de la région, ont déposé une demande de sécurisation de leurs locaux et sollicité l’expertise de la Région avant cette rentrée.

A ce jour : 

• 15 lycées publics ont déjà été sécurisés ou achèvent leurs travaux ;
• 60 lycées seront sécurisés d’ici la fin de l’année 2016.  

Ces opérations de sécurisation répondent toutes à des besoins identifiés : de l’alarme au tourniquet, en passant par la vidéo protection, l’approche se veut pragmatique. Il s’agit de s’adapter en fonction des remontées du terrain et des besoins exprimés par les chefs d’établissement.  
Dans la perspective d’assurer la sécurité de l’ensemble des lycéens de la Région, le Président de la Région a amorcé une seconde étape : la sécurisation de 100% des lycées de la Région d’ici fin 2017.  
Par ailleurs, Laurent WAUQUIEZ a sollicité directement le Premier Ministre et la Ministre de l’Education Nationale sur l’accès aux fichés S pour l’embauche du personnel. « Quand on embauche quelqu’un, nous devons avoir la certitude que nous ne faisons pas rentrer quelqu’un à risque dans nos lycées ».

 

Auvergne-Rhône-Alpes : Région préférée des étudiants @auvergnerhonealpes

Laurent WAUQUIEZ, Président de la Région Auvergne-Rhône-Alpes et Yannick NEUDER, Vice-Président délégué à l’Enseignement Supérieur, à la Recherche et à l’Innovation, se félicitent que 4 grandes villes de la Région Auvergne-Rhône-Alpes apparaissent dans le top du classement du Palmarès des villes étudiantes 2016/2017.

« C’est avec plaisir que je découvre le Palmarès 2016-2017 des « villes où il fait bon étudier ». Grenoble prend la tête de ce classement mais ce n’est pas moins de cinq de nos villes d’Auvergne-Rhône-Alpes qui sont parmi les meilleures villes étudiantes de France. Lyon est ainsi 4ème, Clermont Ferrand 13ème et Saint Etienne et Chambéry sont également très bien placées.  Nous avons des villes qui rayonnent à tous les niveaux et je me réjouis que nos étudiants partagent ce point de vue », se félicite Laurent WAUQUIEZ.   

« On est l’une des plus puissantes régions au monde en matière d’enseignement supérieur et de recherche. Soyons-en fiers, c’est une des cartes maîtresses d’Auvergne-Rhône-Alpes », rappelle Laurent WAUQUIEZ.  

« Ce palmarès met en lumière les atouts de nos sites universitaires,  que ce soit en matière de qualité de vie étudiante, d’insertion professionnelle ou d’attractivité, autant de thématiques qui sont au cœur de la réflexion en cours autour du Schéma Régional d’Enseignement Supérieur, de Recherche et d’Innovation (SRESRI) », indique Yannick NEUDER.  

« Forte de ses trois pôles structurés autour de Clermont-Auvergne, Lyon/Saint-Etienne et Grenoble/Alp, nous devons faire, via la formation et l’innovation,  de l’avenir de nos jeunes et de l’emploi une priorité. C’est ma feuille de route et je m’appuie sur nos forces pour cela », ajoute Laurent WAUQUIEZ.  

Chiffres clés

• 27 universités et 42 grandes écoles • 304 000 étudiants • 10 000 doctorants • 15 000 enseignants chercheurs • 17 organismes de recherche • 15 pôles de compétitivité 

• 6.5 milliards/an investis dans la recherche dont 2/3 par des entreprises

 

@thononville #education Potentialités pédagogiques des tablettes

Dans le cadre de son expérimentation" Ecole Tout numérique" la ville a équipé deux écoles Letroz et Vongy de plusieurs outils numériques dont des tablettes.

L’expérimentation menée dans les 3 CLIS de Thonon depuis 2 ans a permis de maîtriser ce nouveau support.

Les tablettes offrent des potentialités pédagogiques nouvelles : elles ne se substituent pas aux ordinateurs mais enrichissent la pédagogie et présentent de multiples atouts :

• l’enfant gagne en autonomie pour du travail aussi bien individuel que collectif. Outil léger, il est pratique d’usage et solide. Les applications utilisées sont de bons outils pour les cycles 2 et 3 : lecture, écriture, raisonnement, apprentissages des langues étrangères, …
•  la tablette est également un support de recherche documentaire indispensable de nos jours, que les enfants doivent savoir maitriser,
• et elle permet surtout la production de documents graphiques, photos et vidéo. La tablette n’est pas qu’un outil de consultation, elle est également un outil de production : « C’est seulement à ce titre que les tablettes pourront être considérées comme un outil favorable à l’apprentissage ».
• Pour une utilisation efficace, il ressort de l’expérience que l’enseignant doit être formé de manière continue, car il s’agit d’une pédagogie nouvelle et donc l’adulte doit être acteur et moteur : il n’est pas question de reproduire sur une tablette ce que l’on fait avec un ordinateur.

 

• Nos observations ont ainsi permis de mettre en avant le fait que cet outil est très motivant et rassurant pour les enfants en difficulté. La tablette est un support d’apprentissage dont l’enfant doit rester maître, et dont l’utilisation est gérée dans la durée pour éviter la surcharge cognitive, ou encore une éventuelle fatigue oculaire.

En résumé:

Les nouvelles technologies sont des outils que nos enfants doivent apprendre à appréhender. Les tablettes sont très utiles sur certains apprentissages ( géométrie dans l'espace par exemple). La tablette a des aspects ludiques, mais l'enfant doit apprendre aussi à s'en servir utilement. Comme on doit lui apprendre a gérer le temps.

Pour le Service Education de la ville, il est hors de question de laisser croire que la tablette, comme l'ordinateur sont des moyens d'apprendre en s'amusant sans effort. L'apprentissage est difficile. L'effort et le travail restent indispensables. C'est pour cela que les enseignants doivent être formés pour utiliser au mieux le numérique. Mais de nos jours il est illusoire de croire que l'on ne doit pas intégrer les outils numériques à l'école, car ils sont une réalité de notre monde, et de la vie professionnelle qui les attend.

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@thononville #education L’intérêt pédagogique des robots programmables

Dans le cadre de l'experimentation "Ecole tout numérique" nous introduisons les robots programmables dans les equipements

La place de la robotique dans l’école innovante Un des points clés du rapport « Pour une école innovante » est la mise en valeur de toutes personnes engagées dans des actions  innovantes.

Ces personnes peuvent être les  enseignants mais aussi des groupes de  projet tels que l’équipe de recherche Flowers de l’INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique) qui a  récemment mis au point en collaboration avec des enseignants un module pédagogique  baptisé IniRobot.

Ce module est une séquence d’activités pédagogiques dont le but est la  découverte de la robotique et de la  programmation à l’école primaire, particulièrement dans le contexte des activités périscolaires. La plateforme robotique choisie pour ce module est le robot mobile éducatif Thymio II, qui par sa petite taille, ses outils de programmation  visuelle open-source Aseba et ses nombreuses LEDs colorées, en font un outil d’apprentissage idéal pour les enfants !

L’équipe de recherche Flowers, dirigée par Pierre-Yves Oudeyer, met au point et étudie les mécanismes qui permettent aux robots  l’apprentissage de nouveaux savoir-faire afin de leur donner la capacité d’interagir dans notre environnement physique et social aux  changements constants. Pour Didier Roy, chercheur en optimisation des apprentissages et en médiation de la  robotique et professeur de mathématique  faisant parti de l’équipe Flowers, « L’initiation à la robotique contribue à la lutte contre l’échec scolaire. Elle suscite une pédagogie de  projet, change le cadre d’enseignement en le rendant plus souple, moins stigmatisant,  particulièrement pour les élèves en difficulté. Sa démarche de recherche active, son  ouverture au débat, sont autant d’atouts pour faciliter l’expression d’élèves en rupture d’un cadre scolaire traditionnel et qui leur est mal adapté. » Il poursuit : « Cet enseignement de la robotique, et plus largement de l’informatique, est devenu  indispensable dans une société où le numérique est à la fois si présent et si peu compris, où la technologie sépare les humains en deux  catégories ; celles et ceux qui l’utilisent en connaissant les bénéfices mais également les pièges, qui saisissent les fondements essentiels de la pensée informatique.  Et les autres. »

L’école de LETROZ est la première à avoir testé – et approuvé – cette démarche, que la commune va désormais étendre progressivement. Vongy sera également équipée de ce matériel en tant que "Ecole Tout Numérique"

@thononville - #education - Expérimentation "Ecole Tout numérique"

L’école « tout numérique » à Thonon-les-Bains est conçue de manière globale autour d’une stratégie d’équipement et d’appropriation des nouvelles méthodes de travail. L’idée est d’incarner de manière pérenne une ambition de stratégie numérique. Il ne s’agit pas de « faire du numérique pour faire du numérique », mais de proposer un projet où tous les aspects pédagogiques et techniques sont appréhendés : effet cognitif, apport et méthode pédagogique, formation, maintenance. À ce titre, l’Inspection de l’Education Nationale s’est engagée à former tous les enseignants des écoles volontaires qui souhaitent devenir « Ecole tout numérique ».

Pour cette année scolaire 2016-2017, ce sont deux écoles volontaires qui seront totalement équipées de ces outils : LETROZ et VONGY.

Les équipements :

• Tablettes : la Ville de Thonon-les-Bains expérimente depuis deux ans l’usage pédagogique des tablettes à l’école. La quarantaine d’élèves des classes « ULIS » a adopté le nouvel outil d’apprentissage, tout comme les enseignants volontaires qui ont été formés spécialement à cette nouvelle méthode pédagogique et aux nombreuses applications choisies en lien avec les services de l’Inspection de l’Education Nationale. Cette expérimentation a été un franc succès : les enfants progressent vite et profitent pleinement des effets positifs de l’outil
• Classes mobiles : l’acquisition régulière de ces chariots mobiles capables d’embarquer de 6 à 15 PC portables permet à de plus en plus d’enseignants d’utiliser de manière souple l’outil informatique en déplaçant de classe en classe un équipement complet (y compris connexion wifi).
• Robots programmables : leur intérêt  pédagogique, unanimement reconnu par la communauté enseignante qui s’y intéresse, nous amène à accompagner les écoles dans ces investissements. La pédagogie a été présentée en juin dernier lors du Festival des Sciences à l’Espace Tully (voir focus 1).
• Système de vidéo projection interactive : il permet à l’enseignant de travailler au tableau, en projection vidéo, à partir de n’importe quel appareil connecté dans la classe et d’interagir avec l’appareil depuis le tableau. Il s’agit à terme de coupler tout ces dispositifs individuels à un système collectif de visualisation sur les tableaux blancs via une technologie interactive.

L’équipement informatique total des écoles à ce jour :

Situation actuelle en Haute-Savoie : nombre de poste à disposition, 1 pour 10 élèves.

Situation actuelle à Thonon : nombre de poste à disposition, 1 pour 7,1 élèves.

Objectif à court terme, à Thonon, 1 poste pour 5 élèves.